Comprendre le cyberharcèlement et créer une affiche de sensibilisation¶

Objectifs pédagogiques¶

Être capable de décrire le cyberharcèlement et de citer les recours (numéros, signalement).
Être capable de concevoir une affiche de sensibilisation claire.
Être capable d'expliquer à un pair pourquoi témoin et victime doivent tous deux réagir face au cyberharcèlement.

Contexte¶

Dans un groupe de discussion de la classe, un élève reçoit chaque soir des messages moqueurs sur son physique. D'autres ajoutent des images pour rire. Lui ne dit rien, mais il ne dort plus et n'a plus envie de venir au lycée. Ceux qui « likent » pensent que « c'est juste pour rire »… mais pour la personne visée, ce n'est pas drôle du tout. Tu connais maintenant les bons réflexes : mets-les au service des autres élèves du lycée, en les résumant sur une affiche.

Problématique

Qu'est-ce que le cyberharcèlement, comment réagir quand on le voit ou qu'on le subit, et comment sensibiliser les autres ?

Mission¶

Notion — le cyberharcèlement¶

Le cyberharcèlement, c'est répéter des messages, images ou moqueries méchants contre une personne, en ligne. Trois choses le caractérisent : c'est répété, intentionnel, et il y a un rapport de force. Trois rôles : la victime, les auteurs, les témoins (liker ou partager, c'est déjà participer — un témoin qui réagit peut tout arrêter).

C'est puni par la loi

Le cyberharcèlement est un délit. Se moquer, insulter ou diffuser des images pour nuire peut être puni, même quand on est mineur.

Les bons réflexes : je ne réponds pas à l'auteur, je garde les preuves (captures d'écran), je bloque et je signale, j'en parle à un adulte de confiance. Numéros : 3018 (cyberharcèlement, national gratuit), 3020 (harcèlement à l'école).

Consigne 1 — seul ou en classe entière (10 min)

Reprendre la situation du début. Dire qui est la victime, qui sont les auteurs, qui sont les témoins — et ce que chaque témoin aurait pu faire.

Consigne 2 — seul ou en binôme (10 min)

Classer ces 4 réactions de la meilleure à la pire : répondre par une insulte · faire une capture et prévenir un adulte · liker le message moqueur · ne rien faire.

Coup de pouce

La meilleure réaction protège la victime et garde une preuve. La pire encourage les auteurs.

Atelier — l'affiche de sensibilisation¶

Ta mission : créer une affiche qui apprend aux élèves du lycée à réagir face au cyberharcèlement. Elle sera affichée dans le couloir.

Consigne 1 — seul (10 min)

Trouver au moins 2 messages principaux possibles pour ton affiche (cherche librement des idées, y compris auprès d'une IA si tu veux). Les comparer, puis choisir celui qui te semble le plus court et le plus fort (exemple : « Un témoin qui parle, c'est un harcèlement qui s'arrête »).

Consigne 2 — seul (20 min)

Créer l'affiche avec Canva (modèle « affiche » gratuit). Elle doit contenir : le message principal bien visible, les 4 réflexes, le numéro 3018, et une image libre de droits.

Astuce de conception

Consulte des exemples d'affiches de sensibilisation (cybermalveillance.gouv.fr en a). Repère ce qui les rend efficaces : hiérarchie du texte, impact visuel, clarté du message clé.

Consigne 3 — seul ou en binôme (10 min)

Échanger son affiche avec un camarade et vérifier : le message est-il clair de loin ? Le 3018 est-il présent ? L'image est-elle libre de droits ? Si seul, fais la même relecture en te mettant à la place d'un camarade, puis fais vérifier dès que possible.

Défi (pour aller plus loin) ⭐

Ajouter sur l'affiche une phrase pour les témoins qui donne envie d'agir (pas de culpabiliser).

Où répondre ?

Dépose tes réponses (rôles, classement des réactions) et ton affiche exportée dans ta trace OneNote de la classe (section MG1 — Vie sociale).

Ressources et outils¶

Canva (modèle « affiche », accessible via l'ENT).
3018 — numéro national contre le cyberharcèlement · 3020 — harcèlement à l'école.

CRCN / Pix¶

CRCN 4.3 — Protéger la santé, le bien-être et l'environnement
Parcours Pix associé : Protection et sécurité (cyberharcèlement, MAJ 2025)

Ce qu'il faut retenir¶

Le cyberharcèlement se reconnaît à trois traits : répété, intentionnel, avec un rapport de force.
Un témoin qui like ou partage un message moqueur participe au harcèlement, même sans en être l'auteur.
Les bons réflexes sont : ne pas répondre, garder des preuves (captures d'écran), bloquer, signaler, en parler à un adulte de confiance.
Le 3018 est le numéro national gratuit dédié au cyberharcèlement, le 3020 au harcèlement scolaire.

Grille d'évaluation¶

Critère	Indicateurs observables	Niveau
Comprendre et réagir	L'élève décrit le cyberharcèlement, distingue victime/auteur/témoin et cite au moins 3 réflexes dont le 3018.	-- / - / + / ++
Production de l'affiche	L'affiche est lisible de loin, contient les 4 réflexes, le 3018 et une image libre de droits.	-- / - / + / ++
Relecture croisée et message aux témoins	La vérification croisée avec un camarade a bien été faite, et le message pour les témoins donne envie d'agir sans culpabiliser.	-- / - / + / ++