Réseaux sociaux : sphère privée et sphère publique

Objectifs pédagogiques

• Être capable de distinguer sphère privée et sphère publique dans une situation de publication, et d'analyser une publication du point de vue du respect d'autrui.
• Être capable de rédiger une charte personnelle de bonnes pratiques pour un usage responsable des réseaux sociaux.
• Être capable d'appliquer sa charte personnelle à un cas concret de publication.

Contexte

Tu es agent dans une association de quartier, en charge d'un coup de main sur les réseaux sociaux de la structure. Un collègue plus jeune, bénévole, s'apprête à publier une photo d'une sortie avec les bénéficiaires, en taguant tout le monde et en écrivant leurs prénoms complets. Tu sens qu'il y a un problème, mais tu dois pouvoir l'expliquer clairement — et te fixer, pour toi-même, des règles claires.

Problématique

Comment distinguer ce qui relève de la sphère privée, de la sphère publique, et de celle des autres, avant de publier — et quelles règles personnelles m'en déduire ?

Mission

Notion — sphère privée, sphère publique

La sphère privée regroupe ce qui concerne l'intimité d'une personne (vie de famille, santé, opinions, adresse) : elle mérite protection. La sphère publique regroupe ce qu'une personne choisit de rendre visible à tous. Sur un réseau social, la frontière n'est pas automatique : c'est chaque publication qui doit être pensée en fonction de qui elle concerne et de qui peut la voir. Publier une information concernant une autre personne sans son accord peut porter atteinte à sa vie privée et à son droit à l'image, même sans mauvaise intention.

Consigne 1 — seul (10 min)

Pour 4 informations données (prénom d'un résident en légende de photo, horaire d'ouverture d'une association, photo de groupe où l'on reconnaît des bénéficiaires, nom de l'établissement organisateur), indiquer si elles relèvent plutôt de la sphère privée ou publique.

Consigne 2 — seul ou en binôme (15 min)

Reprendre la situation du collègue bénévole. Rédiger 3 arguments à lui présenter pour expliquer pourquoi cette publication pose problème, et une solution (comment publier la même information sans exposer les bénéficiaires).

Coup de pouce

Une solution simple : publier la photo sans tag ni prénom, en floutant les visages si besoin, ou en ne montrant que le dos des personnes ou l'ambiance générale de l'activité.

Consigne 3 — seul (10 min)

Rédiger 4 questions à se poser avant toute publication concernant d'autres personnes.

Atelier — débat et charte personnelle

Ta mission : débattre des usages des réseaux sociaux avec la classe, puis rédiger ta propre charte de bonnes pratiques.

Consigne 1 — seul (5 min)

Noter une situation vécue ou entendue où une publication a posé problème (sans donner de nom réel de personne concernée).

Consigne 2 — en classe entière ou en petit groupe (15 min)

Débat encadré : chacun présente brièvement sa situation. La classe échange sur « qu'aurait-on pu faire différemment ? ». Si seul, réponds toi-même à cette question en 3-4 phrases.

Consigne 3 — seul (20 min)

Rédiger ta charte personnelle : 6 règles que tu te fixes pour publier de façon responsable (accord des personnes photographiées, informations à ne jamais publier, réflexion avant de publier sous le coup de la colère, respect du droit d'auteur des images, vérification d'une info avant de la partager, distinction vie privée/publique).

Coup de pouce

Une règle de charte se rédige à la première personne et doit être vérifiable : « Je ne publie jamais le prénom d'une personne accompagnée sans son accord ».

Consigne 4 — seul ou en binôme (10 min)

Vérifier que la charte contient bien les 6 règles, concrètes et à la première personne. Si seul, fais relire par un camarade dès que possible.

Défi (pour aller plus loin) ⭐

Mettre en forme la charte pour qu'elle soit affichable près d'un poste de travail.

Où répondre ?

Dépose ton classement des 4 informations, tes 3 arguments + solution, tes 4 questions et ta charte personnelle dans ta trace OneNote de la classe (section MG1 — Vie sociale).

Ressources et outils

• Aucune ressource externe requise — l'activité s'appuie sur les réseaux sociaux et comptes déjà utilisés en classe.

CRCN / Pix

• CRCN 2.4 — S'insérer dans le monde numérique
• Parcours Pix associé : Communiquer via les réseaux sociaux

Ce qu'il faut retenir

• Distinguer sphère privée et sphère publique dans une situation de publication concernant d'autres personnes.
• Analyser une publication à risque (tags, prénoms complets de bénéficiaires) et proposer une solution qui protège les personnes concernées.
• Rédiger des règles personnelles concrètes et vérifiables pour publier de façon responsable sur les réseaux sociaux.

Grille d'évaluation

Critère	Indicateurs observables	Niveau
Distinction privé/public et analyse	Le classement des 4 informations est correct ; les 3 arguments et la solution protègent effectivement les personnes concernées.	-- / - / + / ++
Charte personnelle	La charte comprend 6 règles concrètes, vérifiables et rédigées à la première personne.	-- / - / + / ++
Participation au débat	La situation apportée et la position exprimée lors du débat sont argumentées et respectueuses des personnes concernées.	-- / - / + / ++