🧩 Simplifier l'interface numérique de M. Cadoret¶
Objectifs pédagogiques¶
- Analyser les capacités conservées et les difficultés observées de M. Cadoret, avant tout réglage technique
- Choisir et appliquer des réglages d'accessibilité qui simplifient l'interface sans supprimer les usages qu'il garde
Contexte¶
Tu es agent du SAAD de Loudéac. M. Cadoret, 81 ans, débute une maladie d'Alzheimer légère et vit avec son épouse, Mme Cadoret, 78 ans. Leur fille, qui vit loin, s'inquiète des oublis de son père et a demandé à la structure un accompagnement pour simplifier l'usage de sa tablette, qu'il utilise encore pour téléphoner et regarder des photos.
Ce que Mme Cadoret observe : son mari se perd de plus en plus souvent dans les menus de la tablette, plusieurs applications qu'il n'utilise jamais restent ouvertes en arrière-plan, et il abandonne parfois une action en cours de route en disant qu'il « ne se souvient plus de ce qu'il cherchait ».
Ton rôle aujourd'hui
Vérifie dans ta fiche de suivi OneNote (section MP8 — Cadre de vie / Quotidien) si tu joues l'aidant ou M. Cadoret, et note-le une fois l'activité terminée avec le nom de ton binôme.
Si tu joues M. Cadoret, tiens le rôle sérieusement : hésite longuement avant chaque action, dis parfois « je ne me souviens plus », et à un moment de l'étape C, demande qu'on supprime toutes les applications de la tablette « pour ne plus se perdre ».
🆘 Binôme absent ? Joue les deux rôles. Pour la partie « M. Cadoret », ferme les yeux 5 secondes avant chaque décision pour simuler l'hésitation, puis juge la simplicité réelle de l'interface.
Problématique
« Quels réglages d'accessibilité permettent de simplifier réellement la tablette de M. Cadoret, sans le priver des usages auxquels il tient encore ? »
Mission¶
A — Je diagnostique les besoins de M. Cadoret¶
À partir de ce que Mme Cadoret observe, construis le diagnostic des capacités conservées et des difficultés de M. Cadoret qui justifiera tes choix de réglages à l'étape C.
Ta production doit montrer :
- Une distinction entre ce que M. Cadoret sait encore faire seul (téléphoner, regarder des photos) et ce qui le perd (navigation entre applications).
- Une hypothèse sur ce qu'une interface allégée en icônes pourrait résoudre, à vérifier ensuite avec lui.
B — Je sécurise l'espace et je vérifie le poste¶
Avant de toucher aux réglages, vérifie l'environnement matériel de la tablette dans la pièce à vivre du couple Cadoret.
Ta production doit montrer :
- Un point de sécurité physique vérifié (câble de chargement accessible sans risque de chute, poste stable sur un meuble adapté).
- L'état de la batterie et des mises à jour du système, relevés sans droits administrateur.
C — J'accompagne M. Cadoret dans la simplification¶
Avec ton binôme, présente à M. Cadoret un écran d'accueil simplifié (icônes réduites aux usages qu'il garde, notifications limitées) et ajuste selon son retour.
Ta production doit montrer :
- Un écran d'accueil limité aux applications réellement utilisées par M. Cadoret, avec une icône par usage conservé.
- Une réponse à l'imprévu : M. Cadoret demande de supprimer toutes les applications de la tablette.
- Un test réel avec lui et un ajustement suite à son retour.
D — J'oriente vers le bon interlocuteur¶
Une partie de ce que tu observes dépasse ton rôle d'agent : à toi de savoir ce qu'il faut transmettre à la fille de M. Cadoret et à l'équipe médico-sociale.
Ta production doit montrer :
- Un message de transmission (4-5 lignes) à la fille de M. Cadoret sur les réglages appliqués, sans terme médical.
- Ce qui, dans les oublis observés, relève d'un suivi médical à signaler plutôt qu'd'un réglage numérique.
E — Je prends du recul et j'explicite¶
J'explicite mes choix (2-3 min, à l'oral)
Présente ton poste simplifié à ton binôme ou à ton enseignant, et réponds à ces trois questions :
- Pourquoi as-tu gardé certaines applications plutôt que de tout supprimer comme demandé ?
- Qu'as-tu ajusté après le retour de M. Cadoret, et pourquoi ?
- Que ferais-tu différemment si la maladie progressait et que M. Cadoret se perdait davantage ?
Questions de synthèse¶
- Pourquoi la demande de M. Cadoret de tout supprimer ne doit-elle pas être suivie telle quelle ?
- Quelle différence fais-tu entre un oubli à traiter par un réglage numérique et un oubli à signaler au médical ?
Vérifier mes réponses
- Supprimer toutes les applications le priverait d'usages qu'il maîtrise encore (téléphoner, photos) ; la réponse adaptée est de simplifier l'accès, pas de l'appauvrir entièrement.
- Un oubli lié à la navigation dans les menus relève d'un réglage numérique ; une aggravation des oublis touchant la vie quotidienne (repas, rendez-vous) relève d'un suivi médical à transmettre à la structure.
Où répondre ?
Dépose ton diagnostic, ton écran simplifié et ton message de transmission dans ton bloc-notes OneNote, section MP8 — Cadre de vie / Quotidien. Note dans ta fiche de suivi le rôle joué aujourd'hui et le nom de ton binôme.
Ressources et outils¶
- Microsoft — Rendez votre PC plus accessible : réglages d'accessibilité et simplification d'interface — lien.
CRCN / Pix¶
- CRCN 5.2 — Construire un environnement numérique
Ce qu'il faut retenir¶
- Diagnostic des capacités conservées et des difficultés de M. Cadoret avant tout réglage technique
- Vérification d'un point de sécurité physique du poste et de l'état des mises à jour sans droits administrateur
- Écran d'accueil simplifié aux seuls usages réellement conservés, testé et ajusté après retour de M. Cadoret
- Réponse mesurée à la demande de tout supprimer, sans priver M. Cadoret des usages qu'il maîtrise encore
- Message de transmission à la fille distinguant réglage numérique et signalement médical
Grille d'évaluation¶
C8.1 — Simplifier une interface pour un début de maladie cognitive (MP8, prépare l'ECCF E7.3)
Production attendue : le diagnostic des capacités conservées, l'écran d'accueil simplifié et testé, le message de transmission à la fille, et l'explicitation orale.
| Critère (référentiel C8.1) | Indicateurs observables | Niveau |
|---|---|---|
| Établissement d'une relation interpersonnelle de proximité et distanciée avec la personne accompagnée | -- / - / + / ++ | |
| Organisation de l'espace de vie | -- / - / + / ++ | |
| Réalisation des opérations d'entretien en toute sécurité pour la personne et l'accompagnant | -- / - / + / ++ |